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讓學生對自己教學作一個真實的評價,從中找出問題,解決問題。一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麽發現;組織教學方麵有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位;是否實現用有差異的方法實現有差異的發展等等。
及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出再教設計,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總之,寫課後反思,貴在執著地追求,貴在堅毅的品質,貴在自我超越的奮鬥精神。一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必能走向自我超越的創新改革之路。
教學反思的成果有哪些反思可以是內省、思過,對自己行為和思想的回憶與描述,也可以是是基於個人實踐且旨在改進教學實踐,對自身教學所發生的現象或問題進行再思考、再實踐、獲得新認知的思維和行動過程。反思既包括引起思維的懷疑、躊躇、困惑和心智上的困難等狀態,也包括尋找、探索和探究的活動,求得解決疑難、處理困惑的實際方法。
反思是對任何信念或假設,進行主動的、持久的和周密的思考。
反思不是一套簡單的技術,是一種比邏輯、理性化的問題解決更為複雜的過程。陳笑凡認為,包括悠遊堂在內,很多從業者把這件事想的太簡單。
在擴張中,悠遊堂逐漸走向失控,動作也變形了。陳笑凡向36氪反思稱,資本推動在前,賺錢的壓力不斷增加,希望要用一年半,甚至更短時間收回投資。
而由於當時是以預收而非核銷去考慮,有了容易收回投資的錯覺。對收回投資的迫切心態,在產生連鎖反應,並進一步演化成商場選址也變得更逐利,從而忽略商場運營水平、商圈成熟度等維度。